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——潞州区下南街小学特色创建之社团活动纪实

多渠道搭建活动平台 大联动促学生全面发展

2019-02-25 08:49 来源:长治市美高梅4688.com教育局

  “我要报管乐社团!”“我要参加尤克里里社团!”“我要去踢足球!”……自2017年以来,每学期刚开学报哪个社团成了下南街小学的同学们讨论的热门话题,同学们也在每年的“六一”社团活动成果展演中给了家长和老师一个又一个惊喜。

  下南街小学体艺“2+1”活动,于2017年9月进一步进行了拓展,学生活动的内容与范围进一步扩大,与学校“十个十”主题实践活动特色相结合,全力打造特色学校。目前学校艺术、体育、第三方协助、年级公共四类大社团已发展到近30个,学生与教师参与率达到了100%。其中第三方协助的长治市第一支小学生管乐社团受到了社会的广泛关注,社团启动以来的两场汇报演出受到了全体家长一致好评,学生在社团中的成长速度让全校师生与家长惊叹不已。

  为了全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展和健康成长,培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯,推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化,逐步形成我校文体特色,努力构建和谐校园、文明校园、活力校园;经过多年的教育管理实践摸索,我们发现开展社团活动便是有效的途径之一。

  结合学校实际为小学生搭建社团交流学习与展示的平台,可以有效地拓展学生的视野、有力地提高学生的综合素质。(一)学生社团是学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础,自愿组成并按照章程自主开展活动的学生团体;在共同目标鼓舞下,学生会自发地集思广益,互相鼓励,互相配合,充分发挥集体的智慧和力量。(二)参加社团增强了小学生的社交能力。小学生的交往方式和交往能力会影响他们的心理健康与成长发展,而在社团组织中,由于参与的自由性,打破了年级的界限,对小学生来说,社团提供了多角度、多侧面的信息来源,使成员之间能够相互取长补短、共同提高,并在交往中观察学习他人的交往方式,学习有效的沟通方法。同时为了展示成果,团体内必然要有明确的活动目标和奋斗方向,使大家能自觉合作,努力完成群体目标。(三)第三方辅导教师的介入让学生有了体验不同教学方法与模式的机会,在多种教育的互动下让学生的成长更立体。

  为了规范对学生社团的管理,学校制定了相关的社团管理规定,管理人员分工明确,每个社团的组建、名称、活动安排、活动时间、成员人数、指导教师等,都需要按照规定提请分管副校长审核执行。此外,每个学期学校要对各个社团考核一次,分别给出优秀、合格、不合格等级,对于优秀社团给予表彰,不合格的积极整改,连续两次不合格的自动解散。从而保证各项社团活动的实效性和规范性。

  一年多来,上南街小学的社团活动搞得风生水起,这主要得益于学校对社团活动步骤和管理流程的严格把控。首先是建立以校长为组长,分管副校长为执行组长的组织机构,确保活动的执行力度,接着对整体管理进行分工与规划,形成总体规划、集体考勤,分类自主管理,集中汇总与展示的“总分总”管理模式。第二是合理安排启动程序:开学第一周,学校制作电子版“社团选择指南”在微信群中向全校师生及家长做公告。开学第二周,以班级为单位,班主任牵头,社团辅导教师参与,组织学生进行双向选择报名。开学第三周周五下午社团活动启动,以后每周五下午都为社团活动时间,直至期末“元旦”和“六一”前一周进行结课考核。第三为建立第三方合作机制,学校以“多渠道搭建社团活动平台,大联动促学生全面发展”的工作思路,大胆采用了借力使力的办法,通过家委会引进、校委会协商等方式让社会人才参与到学校特色社团的建设中来。这些特色社团的辅导老师有的来自家长志愿者、有的来自于热心教育事业的专业培训人士,他们都愿意与学校携手义务为孩子搭建多元成长平台,拔高学校社团活动的质量。如:海洋音乐教育与学校一起携手建起了长治市第一支小学生管乐社团,城区青少年活动中心携手学校建起了科技社团,长治市体育局携手学校建起了长治市第一支小学生太极社团等等。社会专业人士的参与为我校社团活动的开展注入了新活力,学校社团也在各类表演中以出色的表现赢得了社会和家长们的一致肯定。第四,搭建展示平台——校园文化艺术节,学生的全面发展需要锻炼的机会,成长的土壤,展示的舞台。校园文化艺术节是我校社团成员展示个性特长,获得肯定的大舞台。包括有合唱、管乐、舞蹈、科技、美工、太极拳等项目,鼓励学生将自己的才艺和作品展示出来,精彩的展示为学生提供了交流的平台。在活动体验中,更好地培养学生学习的兴趣和能力,为终身学习和发展奠定坚实的基础。

  社团活动为我校学生搭建了自我展示平台,提高了学生自主管理能力和解决问题的能力,为创新落实学校人才培养的目标夯实了基础。(一)社团活动提高了学生自主管理能力,使学生自觉养成良好的学习习惯,这也是我校秉承校园文化活动的宗旨。在学校的大力提倡和政策支持下,抓学生“社团主人翁”意识,提高学生自主管理能力,让学生在实践中发掘自己的才能,在活动中陶冶情操,从而提升学生的综合素质。在社团活动的带动下,涌现了许多才能卓越,管理协调能力突出的学生,他们在社团活动和班级中都能表现出特有的才华。(二)社团活动提高了学生整体的综合素养。社团培养了学生乐学的积极态度,提高了学生的综合素质,成为学生的精神乐园。我校的篮球社团、田径社团多次在长治市相关比赛中蝉联冠军,刚成立不久的足球社团也踢出了全区小学B组第3名的好成绩。刚刚起步的艺术类社团也在各类舞台上大放异彩。同时,学校的“十个十”社会实践活动,在社团老师的带领下,多次外出参观调查,先后走出校园走入了部队、革命烈士纪念馆、工厂、上党门、博物馆等地进行实地参观访问,拓宽了学生的知识面,也培养了学生关注社会、获取信息的能力。这就是我校社团活动的成果,虽然不算丰硕,但却充分展现了学生的潜在能力和精神风貌。 

  在此期间,我校社团建设与管理工作取得了一定的实效,同时也得到了很多管理启示:(一)坚持激发主体作用,因势利导推进的原则。推进社团建设,学生是主体。学校要贯彻新的教育理念,以生为本,激发学生兴趣,挖掘学生潜能,因势利导广大学生积极参与适合自我发展的各类社团活动,通过活动积累和磨炼,让学生长见识、得乐趣,从而习得特长,提高能力和水平。(二)坚持立足学校特色建设的整体规划。把社团活动与特色学校建设结合起来,以精品社团建设为依托,以点带面,多渠道、深层次推进学校特色建设。(三)坚持系统地设计活动内容和方法体系。须根据学生的发展需求,积极探索社团工作的规范化、系统化、多样化、课程化、品牌化之路,努力把学生社团建设成为学生成长成才过程中的课堂、实践基地和展示舞台。(四)坚持教学相长,促进师生共同发展的原则。开展社团活动,要与发展教师特长、提高教师的专业水平和教育能力结合起来,打造一批在社团活动设计、组织和指导方面有较高能力的教师队伍。

  我校在今后的教育教学过程中,会以课程建设为主线,以校本课程、学生综合实践课程实施为主渠道,面向全体学生,不断提高课程开发能力,建设有特色的社团活动教育课程体系,不断扩大师生的参与面,满足学生选择发展和心智水平提高需求,全面提升教育质量。

  (王 娟  作者系潞州区下南街小学副校长)

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